Crediamo che l'istruzione non sia solo una preparazione alla vita: è la vita stessa. Radicato nel rispetto per il bambino e ispirato ai ritmi della natura, il nostro approccio favorisce lo sviluppo della piena umanità di ogni studente.
Questa panoramica del programma didattico offre uno spaccato del nostro modo di insegnare e delle ragioni che ci spingono a farlo. Non troverete solo un elenco di materie scolastiche, ma scoprirete come l’apprendimento sia intessuto della vita quotidiana attraverso la narrazione, il movimento, le attività pratiche, l’immersione nella natura, l’arte, la conversazione e la celebrazione.
Non partiamo dai libri di testo o dagli standard, ma da una domanda: Di cosa ha bisogno questo bambino — proprio ora — per diventare un giovane sicuro di sé, compassionevole e consapevole?
Il nostro lavoro si ispira ai principi della pedagogia Waldorf, è guidato da una visione contemporanea e viene costantemente plasmato dall’osservazione dei bambini affidati alle nostre cure. Ogni lezione, ogni ritmo, ogni progetto è finalizzato a un obiettivo più ampio: aiutare i nostri studenti a sviluppare le capacità di cui avranno bisogno non solo per avere successo nella vita, ma anche per vivere con integrità e gioia.
Offriamo un programma didattico bilingue, in linea con le fasi dello sviluppo, radicato nell'interconnessione di tutte le cose. Anziché considerare le materie in modo isolato, coinvolgiamo i bambini nell'esplorazione della matematica, la lingua, le scienze, le arti, la natura e la cultura umana come fili intrecciati in un unico arazzo vivente.
Insegniamo sia in inglese che in italiano, e il nostro approccio è esperienziale, artistico e basato sulla natura. I bambini sviluppano le loro capacità attraverso la narrazione, il lavoro manuale, il movimento, la musica, il giardinaggio, i progetti pratici e l'indagine collaborativa.
Il nostro programma didattico copre le classi dalla prima alla terza media e segue un ritmo che sostiene lo sviluppo integrale del bambino: corpo, mente, cuore e spirito.
In ogni fase, miriamo ad aiutare i bambini ad approfondire la consapevolezza di sé e il senso di appartenenza, rimanere curiosi e connessi al mondo, sviluppare abilità pratiche, intellettuali, artistiche e sociali, confrontarsi con domande e sfide significative e conservare la gioia nell'apprendimento e la fiducia in ciò che stanno diventando.
Non suddividiamo l'apprendimento in materie scollegate tra loro. Insegniamo attraverso temi ed esperienze che valorizzano l'interconnessione della vita. Il nostro obiettivo non è solo l'acquisizione di conoscenze, ma aiutare i bambini a comprendere come il mondo sia interconnesso e come loro stessi si inseriscano in esso.
La fonte di ispirazione per il programma didattico… sono i bambini.
Onoriamo i bambini insegnando secondo ritmi: ogni lezione è pensata per andare incontro al bambino attraverso il movimento, la creatività, il dialogo e la riflessione. Evitiamo pressioni o valutazioni competitive. Ogni giornata scolastica è progettata per favorire una respirazione equilibrata, il benessere emotivo e un senso di integrazione, in modo che i bambini se ne vadano sentendosi centrati, non frammentati.
Ogni classe propone temi specifici in linea con lo sviluppo interiore del bambino. Le settimane sono raggruppate in 3 trimestri costituiti da finestre settimanali.
Ogni blocco è scelto con cura per sostenere il bambino nella sua totalità e si ispira ai principi della pedagogia Waldorf e della Forest School.
Partiamo dal bambino. Come essere umano a tutto tondo impegnato in un percorso di crescita che dura tutta la vita. Ci chiediamo: “Di cosa hanno bisogno i bambini per diventare giovani adulti consapevoli, attenti e integrati nel mondo di oggi?”
Traiamo ispirazione dalle intuizioni di Rudolf Steiner, che esortava gli educatori a lavorare partendo da un’osservazione approfondita del bambino e a prepararlo per il suo futuro, non per il nostro: “Aiutate i bambini a prepararsi per il loro futuro.” – Rudolf Steiner
Ciò significa essere attenti all’atmosfera , intellettuale, morale e spirituale dominante del nostro tempo, alle sfide emergenti e camminare al fianco dei nostri studenti con rispetto. “Lavorate partendo dall’osservazione dei bambini.” – Rudolf Steiner
Questo approccio crea un’educazione che è al tempo stesso senza tempo e attuale, in sintonia con le esigenze di sviluppo, ma profondamente rilevante per il mondo in evoluzione che i bambini stanno ereditando.
Traiamo ispirazione anche dai bambini stessi, che esprimono intuizioni profonde quando viene loro concesso spazio e fiducia. Il nostro obiettivo è incontrare i bambini da pari a pari nel dialogo della vita e insegnare non partendo dal controllo, ma dalla curiosità, dall’amore e dalla ricerca condivisa della saggezza.
Il nostro programma Asilo (prima infanzia) rappresenta un inizio delicato e stimolante verso un amore per l’apprendimento che durerà tutta la vita. Immersi nella bellezza naturale dei boschi e dei prati del Monferrato, i bambini vivono le loro giornate al ritmo della natura: respirando il mutare delle stagioni e dedicandosi a giochi significativi che risvegliano la loro curiosità e il senso di appartenenza al mondo che li circonda.
Qui l'educazione non è affrettata. L'infanzia è onorata come un momento sacro di meraviglia, imitazione ed esplorazione sensoriale. Attraverso il gioco libero, la narrazione, il canto e il ritmo, i bambini sviluppano le basi dell'immaginazione, dell'empatia, della fiducia in sé stessi e di una presenza gioiosa che li accompagnerà negli anni scolastici e oltre, pronti ad affrontare la vita con apertura e meraviglia.
Nella prima e nella seconda elementare, il mondo delle meraviglie del bambino inizia a incontrare i primi semi dell’apprendimento formale. Il passaggio dalla prima infanzia agli anni della scuola elementare avviene in modo graduale attraverso il ritmo, la narrazione, il movimento e l’immaginazione. Le basi accademiche dell’alfabetizzazione e della matematica nascono naturalmente dall’esperienza vissuta dai bambini: disegnare forme ispirate alla natura diventa scrittura; contare e i giochi ritmici diventano le prime esplorazioni dei numeri e delle sequenze.
Questo è un momento in cui forma, suono e storia si intrecciano. Il bambino continua ad apprendere attraverso il fare e attraverso il gesto, il colore, il canto e la ripetizione. Ogni lezione, che sia di lingua, matematica o arte, nutre le crescenti capacità di concentrazione, coordinazione e meraviglia.
La nostra classe con bambini di età mista permette ai più piccoli di imparare attraverso l'imitazione e ai più grandi di approfondire la comprensione attraverso la responsabilità e l'esempio. L'ambiente è bilingue e basato sulla natura, bilanciando l'apprendimento dell'inglese e dell'italiano durante la settimana ed estendendo la classe alla foresta, al giardino e al mondo stagionale che ci circonda.
Attraverso queste esperienze, i bambini acquisiscono competenze fondamentali coltivando al contempo l'immaginazione, il senso del ritmo e un rapporto gioioso con l'apprendimento.
Tra la terza e la quarta elementare, il bambino inizia a sviluppare una nuova consapevolezza di sé e del mondo che lo circonda. Questo periodo viene spesso definito il «cambiamento dei nove anni»: una delicata fase di transizione in cui l’immaginazione rimane vivida, ma iniziano ad affiorare una nuova indipendenza e una maggiore consapevolezza del tempo, dello spazio e delle conseguenze delle proprie azioni.
Il nostro programma didattico risponde a questa fase con concretezza e determinazione. I bambini imparano a misurare, costruire, coltivare e orientarsi nel mondo, sia in senso letterale che figurato. Esplorano la geografia locale, gli insediamenti umani e i cicli della natura. L’aritmetica e le arti linguistiche si approfondiscono attraverso l’applicazione pratica e l’espressione creativa, mentre miti, leggende e storie indigene intrecciano l’immaginazione culturale e morale nel loro apprendimento.
L'ambiente multietà permette agli alunni di terza elementare di trarre ispirazione dalla sicurezza degli alunni di quarta, mentre questi ultimi rafforzano la loro comprensione attraverso il tutoraggio e la leadership. Le lezioni sono bilingui ed esperienziali, passando senza soluzione di continuità dall'italiano all'inglese, dall'interno all'esterno.
Attraverso queste esperienze, i bambini approfondiscono le loro competenze accademiche rafforzando al contempo l'indipendenza, l'immaginazione e un crescente senso di responsabilità verso il mondo che li circonda.
Le classi dalla quinta alla sesta rappresentano un periodo di equilibrio, forza e risveglio intellettuale. I bambini si trovano sulla soglia tra l’infanzia e l’adolescenza: sono curiosi, capaci e desiderosi di comprendere il mondo che li circonda. La tradizione Waldorf definisce la quinta classe «l’anno d’oro», quando l’armonia tra corpo e mente permette all’apprendimento di fiorire con grazia. Entro la sesta classe, iniziano ad emergere nuove capacità logiche, analitiche e di autocoscienza.
Il nostro programma didattico risponde a questa evoluzione attraverso il movimento, la geografia e le grandi storie della civiltà. I bambini intraprendono un viaggio attraverso le antiche culture dell’India, della Grecia e di Roma, esplorando come l’umanità abbia cercato la bellezza, la giustizia e la verità. La matematica si espande alla geometria, alle frazioni e ai concetti di economia, mentre le scienze introducono l’osservazione, la sperimentazione e il pensiero di causa ed effetto.
In questi anni, lo studio bilingue continua ad approfondirsi e le lezioni sono pianificate con un ritmo consapevole tra inglese e italiano. L'aula si estende alla foresta, al laboratorio e alla comunità, dove i bambini applicano ciò che imparano in modi reali, creativi e tangibili.
Attraverso queste esperienze, gli studenti approfondiscono le loro capacità accademiche sviluppando al contempo precisione, resilienza e una crescente consapevolezza del proprio posto nella storia dell'umanità e nel mondo naturale.
Le classi 7ª e 8ª segnano l’inizio dell’adolescenza: un periodo di domande, di ricerca e di espansione della consapevolezza. Il mondo diventa più vasto e complesso, e il giovane inizia a chiedersi non solo cosa siano le cose, ma perché. Il suo pensiero si fa più acuto, le sue emozioni più intense e la sua individualità più definita.
Il nostro programma didattico risponde a questo risveglio con profondità, rigore e determinazione. Gli studenti esplorano il Rinascimento, le rivoluzioni e i grandi movimenti della storia umana; si dedicano allo studio scientifico che rivela le leggi e i modelli del mondo naturale; e iniziano a guardarsi dentro, riflettendo sul discernimento morale, sull’empatia e sull’identità. Le esigenze accademiche aumentano, ma sempre in un contesto di significato, arte e relazioni.
L'apprendimento bilingue prosegue con la maturità: progetti, ricerche e discussioni scorrono naturalmente tra l'italiano e l'inglese. L'aula diventa un laboratorio sia di pensiero che di collaborazione, dove gli studenti mettono in pratica la leadership, la risoluzione creativa dei problemi e la riflessione. Il percorso culmina in un progetto finale e nello spettacolo teatrale della Classe 8, entrambe espressioni di ciò che sono diventati e della direzione verso cui si stanno dirigendo.
Attraverso queste esperienze, gli studenti rafforzano la loro capacità di pensiero indipendente, di indagine critica e di espressione creativa mentre si preparano alla fase successiva del loro percorso educativo.